IngenierÃa en femenino: talento, profesión y compromiso de futuro
Jueves, 20 Agosto, 2026En el ámbito de la IngenierÃa Civil, la presencia de mujeres sigue siendo una cuestión relevante, no solo por equilibrio, sino por lo que implica en términos de aprovechamiento del talento disponible. En el Colegio de Ingenieros Técnicos de Obras Públicas, de un total de 15.009 personas colegiadas, 3.096 son mujeres, lo que representa un 20,62%.
Uno de cada cinco profesionales colegiados es mujer. La cifra refleja avances, pero también confirma que la IngenierÃa Civil continúa siendo, en gran medida, un ámbito masculinizado, especialmente en determinadas áreas de ejercicio.
En el conjunto de la IngenierÃa en España, la presencia femenina en titulaciones técnicas se sitúa en torno al 25%-30%, con diferencias según especialidades. Frente a este dato, el 20,62% de mujeres en el CITOP refleja una situación coherente con el sector, aunque todavÃa alejada de una representación más equilibrada.
Os compartimos los principales datos de este artÃculo de Cimbra 429, la revista de IngenierÃa Civil del Colegio de Ingenieros Técnicos de Obras Públicas.
Una presencia que crece de forma desigual
El acceso de las mujeres a las enseñanzas técnicas en España ha sido progresivo. Durante años, su presencia en las escuelas de IngenierÃa fue minoritaria. Hoy es más habitual, aunque el crecimiento no ha sido uniforme ni en el tiempo ni entre disciplinas.
En IngenierÃa Civil, la evolución ha sido positiva, pero aún contenida. La incorporación al ejercicio profesional es cada vez más visible, aunque persiste una menor presencia en ámbitos como la obra, la dirección técnica o determinados entornos altamente especializados.
Este crecimiento desigual sugiere que no basta con facilitar el acceso a los estudios, sino que es necesario analizar qué ocurre después, en el tránsito hacia el ejercicio profesional y en el desarrollo de la carrera.
Dónde se pierden las vocaciones
El interés por la ciencia y por la tecnologÃa aparece a edades tempranas, pero no siempre se traduce en una elección académica en esa dirección. En ese recorrido, influyen factores como la orientación educativa, el entorno o la ausencia de referentes cercanos.
Las decisiones no se toman en un momento puntual, sino que son el resultado de un proceso acumulativo. Cuando una parte del alumnado no llega a considerar la IngenierÃa como opción, el problema no está en la capacidad, sino en las condiciones que rodean esa decisión.
• Gran parte del reto no está en despertar vocaciones, sino en evitar que se pierdan por el camino.
Trayectoria profesional: avances con condicionantes
En los últimos años, se han producido avances en la incorporación de mujeres al ejercicio profesional. Sin embargo, persisten diferencias en visibilidad, acceso a determinados proyectos y presencia en espacios de decisión.
Existen también factores que condicionan el desarrollo de la carrera: modelos de trabajo exigentes en ciertos ámbitos, dificultades para compatibilizar responsabilidades personales y profesionales o menor presencia en redes de influencia.
Estos elementos no operan de forma aislada, sino que configuran un contexto que puede influir en la progresión profesional. Analizar estas dinámicas resulta necesario para avanzar hacia entornos más equilibrados.
El papel de los Colegios profesionales
Los Colegios profesionales ocupan una posición estratégica. Actúan como punto de encuentro entre profesionales, empresas e instituciones y tienen capacidad para influir en la evolución del sector.
Desde esta posición, pueden contribuir tanto a visibilizar la realidad de la profesión como a impulsar cambios que favorezcan una mayor diversidad. Avanzar en igualdad forma parte de ese papel, no como una lÃnea independiente, sino como un elemento integrado en el desarrollo del sector.
• Incorporar más talento femenino no es una cuestión simbólica, sino una decisión estratégica para la IngenierÃa.
Impulsar vocaciones STEAM: lÃneas de acción
Acercar la IngenierÃa a las nuevas generaciones requiere continuidad y acciones concretas. Desde los Colegios profesionales pueden impulsarse iniciativas como:
• Visibilizar referentes femeninos. Mostrar trayectorias profesionales diversas contribuye a generar identificación y ampliar las expectativas.
• Colaborar con centros educativos. Actividades prácticas, talleres o visitas permiten conocer la IngenierÃa más allá del aula.
• Desarrollar programas de mentorÃa. El acompañamiento en etapas iniciales facilita la toma de decisiones y reduce la incertidumbre.
• Poner en valor el impacto social de la IngenierÃa. Conectar la profesión con su contribución a la sociedad refuerza su atractivo.
• Revisar dinámicas internas. Analizar prácticas profesionales ayuda a detectar posibles barreras y mejorar el entorno.
• Trabajar con datos propios. Medir la evolución permite orientar mejor las acciones y evaluar resultados.
Una cuestión de futuro
La IngenierÃa Civil tiene un papel clave en la construcción de sociedades sostenibles, resilientes y adaptadas a los retos actuales. Para afrontarlos, resulta imprescindible contar con todo el talento disponible.
El punto de partida es claro. El reto ahora es avanzar para que ese 20,62% crezca y, sobre todo, para que refleje una participación plena en todos los ámbitos de la profesión. El desafÃo no es únicamente incorporar más mujeres, sino generar las condiciones necesarias para que puedan desarrollar su trayectoria en igualdad.
La cuestión ya no es si hay mujeres interesadas en la IngenierÃa, sino si el sector está preparado para acompañar ese interés y convertirlo en carreras profesionales sólidas y sostenidas en el tiempo.
Principal bibliografÃa consultada:
1. Ministerio de Ciencia e Innovación. (2023). CientÃficas en cifras 2023. Gobierno de España. Referencia fundamental sobre presencia femenina en ciencia y tecnologÃa.
2. Observatorio Mujeres, Ciencia e Innovación. (2022). Mujeres e innovación 2022. Gobierno de España.
3. Instituto Nacional de EstadÃstica. (2024). EstadÃstica de la enseñanza universitaria en España.
Algunos de los informes que he consultado durante la elaboración de mi proyecto final del ciclo de Formación Profesional en Promoción de la Igualdad de Género:
Informes sobre género y educación STEAM
1. UNESCO. (2021). Descifrar el código: La educación de las niñas y las mujeres en STEM.
2. Fundación CYD. (2023). Informe CYD 2023.
3. CRUE Universidades Españolas. (2022). La universidad española en cifras. Datos comparativos sobre presencia femenina.
Otros datos de interés y de recomendación:
1. Instituto de la IngenierÃa de España. (2022). La mujer en la ingenierÃa española.
2. Unión Profesional. (2021). Igualdad de género en las profesiones colegiadas.
3. Fundación Española para la Ciencia y la TecnologÃa. (2022). Percepción social de la ciencia y la tecnologÃa en España.
Autora. Maribel Santos, Ingeniera Civil. Experta Senior en PRL e Infraestructuras en INECO. Experta en Igualdad. Vocal de la Comisión de Igualdad de Unión Profesional. Decana de la Zona de Madrid del CITOP.
